Emily Huurdeman artist, researcher, educator
Email: info@egahuurdeman.nl
Website: www.egahuurdeman.nl
BA Fine Art, Hogeschool voor de Kunsten Utrecht HKU (New Media)
un essai d'essayer
MA Artistic Research, Uiveriteit van Amsterdam (UvA)
PER-FORM the performative essay and the essayistic performance
MA Education in Arts, Piet Zwart Institute Rotterdam
Essaying art a un-methodoligical method for Artistic Research
Co-initiator van Café Chercher
Board lid bij Mouse Ear Concert
Fontys Tilburg, Master Kunsteducatie (MKE), docent onderzoek
Koninklijke Academie Beeldende Kunst (KABK) Den Haag, coordinator lectoraten
Academy of Creative and Performing Arts (ACPA) Leiden, samenwerking KABK
Sandberg Insituut Amsterdam, project manager we are under construction
LES 1: Introductie onderzoeken
Blok 2: 14u00-16u00
14.00-14.15 Introductie Emily en de Reserach Catalogue
Een onderzoeksopzet
Onderwerp (subject, object, fenomeen)
Aanleiding:
- interesse
- probleem
- kans
- gemis
Vraag
Hypothese (idee over een uitkomst)
Onderzoek zelf:
- onderbouwd (bronnen, gecontextuslisatie, getoetst)
- transparant (archief en bronreferenties)
- gestructureerd (planmatig en methodisch)
- selfreflectief (kritisch en analytisch)
- openbaar (je deelt het in een communiceerbare vorm)
Conclussie
LES 1: Introductie onderzoeken
14.15-14.40 uur
pak een object binnen handbereik en toon het voor de camera
10 minuten zelfstandig mini-onderzoek
Mini onderzoek:
Pak een opject binnen hand bereik en onderzoek:
- subjectief
- objectief
- functioneel
- historisch
14.30-14.45 uur
Wil iemand zijn bevindingen delen?
- Wat was lastig?
- Hoe heb je onderzocht? Hoe heb je je informatie verkregen?
- Heb je iets gedocumenteerd?
Onderzoeksoefening: bronnen zoeken
15.15-15.30
Maak een chat aan met je groep en bepaal 3-5 kernoorden/begrppen:
15.30-16.00
Bronnen zoeken:
Maak met je groep een video chat aan
Probeer:
- 1 relevant wetenschappelijke arikel
- 1 relevante geschreven bron
- 1 relevant persoon
- 1 relevante case study
Nu kun je zelfstandig verder zoeken nav de bron (nieuwe woorden, namen, bronnen)
LES 1: Introductie bronnen zoeken
Bronnen trechter (convergeren en divergeren):
- begippen bepalen
- zoeken
- scannen en selecteren
- archiveren
- lezen
- bron als bron voor nieuwe bronnen
- begrippen aanpassen en verder zoeken
Tips:
Bronnen: https://www.youtube.com/watch?v=xX65DrQdEb4
Type bronnen:
- praktijk voorbeelden (case studies, gerelateerde projecten, instituten/ plekken)
- personen (experts voor eventuele interviews)
- observatie/ eigen ervaring/ aantekeningen/reflecties (schriftelijk/verbaal)
- geschreven wetenschappelijke bronnen (journals, artikelen/boeken etc.)
- geschreven niet-wetenschappelijke bronnen (rapproten, krant artikelen/boeken etc.)
- suggesites?
Zoeken voor schiftelijke bronnen
Hoe:
- Zoeken met kernwoorden (bepalen en aanpassen)
- Vertalen van je kernwoorden in Engles
- Bron als bron voor nieuwe bronnen (auteur, bilbiografie, kernwoorden, refrenties)
- Zoekenmachines en onderzoeksvelden kiezen
Tips:
Zoeken naa wetenschappelijke arikelen op Google Scholar: https://www.youtube.com/watch?v=z6mvgt5ajr0
Waar:
- algemene zoekmachines (Google, duckduckgo)
- openbare zoekmachines voor onderzoek (Google scolar, academia.edu,publieke journals zoals JAR online en databases zoals Gutenberg)
- institutionele zoekmachines voor onderzoek (journals zoals Jstor, databases zoals Fontys en KB)
- bilbiotheek en archieven (zoals CBS)
- personen (interviews, presentaties, lezingen)
Fontys online database:
https://fontys.nl/HOME-MEDIATHEEK-1/Zoeken-en-vinden/Databanken-1/Academic-Search-Complete.htm
- Domein Educatie
- Domein Kunst
KB database: https://opc-kb.oclc.org/
Academia:https://www.academia.edu/
Education journals: https://eric.ed.gov/
Lijst met platforms: https://www.researchcatalogue.net/view/396049/405693
Wat is een weteschappelijke bron? Kijk naar de uitgever en auteur
Achter de schermen: https://callisto.newgen.co/intellect/index.php/EJPC/authorDashboard/submission/1888)
Zoeken, selecteren en scannen:
- verzamelen (archiveren)
- scannen
- selecteren
- archiveren
- lezen
Bronnen selecteren: https://www.youtube.com/watch?v=WYjXlq01Q98
Hoe scan je?
- titel
- auteur(s)
- uitgever (website, uitever, self-published)
- abstract (samenvatting)
- kernwoorden (geen kernwoorden? haal ze da zelfuit de tekst)
- bronnenlijst (personen, artikelen, journals)
Hoe en waarom archiveer je? (transparantie en bron referentie):
- Egenaar: wie heeft het gemaakt? (autheur/kunstenaar/geen)
- Bron: waar heb je dit materiaal vandaan? (journal/website/archief)
- Archief: Hoe sla je je bron op? (naam; plek; map)
|
OVB opdracht Opera & Ballet Vlaanderen (OBV) wil graag studenten en docenten uit het secundair onderwijs (13-18 jaar) betrekken en/of in contact laten komen met Opera Dit via een online platform. Op dit ogenblik hebben ze al een aantal zaken uitgeprobeerd, maar zonder succes. Zie onder andere https://operaballet.be/
Hun vraag aan ons: Op welke manier kunnen we studenten en leerkrachten digitaal bereiken en betrekken bij opera en ballet, en in bijzonder bij onze werking? Hoe kunnen digitale middelen ingezet worden om dit optimaal te doen.
Hiervoor willen ze graag: - voorbeelden uit binnen en buitenland (exempels of practice) - ‘ingangen’: hoe zou je dit doen, vanuit literatuur en onderzoek onderbouwd - mogelijkheden, ook vanuit literatuur en case studies - reacties: via gesprekken leet docenten die nu al komen (ze kunnen ons gegevens bezorgen)
We werken voor Opera en Ballet Vlaanderen een kort mini-onderzoek uit naar mogelijkheiden om tijdens deze COVID-19 periode (en erna) contact te maken en te behouden met scholen/schoolgroepen secundair onderwijs (12-18) in Vlaanderen, rekening houdend met een budgetneutraal plan. Deel jezelf al onder in één van de 5 groepen (zie bijgevoegd bestand). Deze groepsindeling heeft nog GEEN invloed op de taak die je hebt, enkel met wie je gaat samenwerken. Tip: kies voor de 'onbekende medestudent', kies interdisciplinair, kies VL/NL gemengd... Neem ter voorbereiding tegen 16/10 in de sectie 'materialen' de info door. Let op: dit is behoorlijk wat leeswerk, je zult mogelijk moeten skimmen en scannen in de teksten.
Elke subgroep kan aan de slag gaan met één of meerdere van onderstaande opdrachten |
|
Welke opdracht(en) je groep uitvoert bespreken we samen tijdens de eerste meeting (online) van de groep: |
|
1 Een benchmark maken met verschillende mogelijkheden |
|
2 Stakeholders bevragen ifv noden en mogelijkheden |
|
3 Een concrete mogelijkheid uitwerken voor OBV |
Vulpen in perspectief:
Subjectief:
Dit is een van de eerste antieke vulpennen die ik heb gekocht, het was een 'new old stock' de mooiste pen die ik tot dan toe had. Ik heb begonnen met vulpennen verzamelen na het overleiden van mijn groottante. Ik woonde bij mijn groottante in huis voor palliatieve zorg, na haar overleiden moest het huis opgeruimd worden, geconfronteerd met deze klus ben gestart met de 'spark joy' methoden van Konmari, zodoende verzamelde ik alle pennen in huis die er waren. Het waren er zo veel dat ik bedacht: Ik doe ze allemaal weg en ik koop één mooie pen. Dat is beginnen met een Kaweco Sport pennetje waarna ik de antieke pennen in ben gerold. Die gedachte is paradoxaal genoeg ondertussen een beetje uit de hand gelopen met een verzameling van 30 vulpennen.
Objectief:
lengte 11.9 cm
omtrek 5.6 cm
Bordeaux met zwarte gemarmerde kleur
Goudkleurige details
Goudleuringe pen punt
celluloid ?
schoef dop met clip
witte ruit met ronde cirkel op de punt van de dop
piston zuigsysteemmet zwarte achterzijde
Roze inkt
Funioneel:
Schrijfgerij, wordt gebruikt om woorden mee op papier te zetten, dee woorden zijn een uiting van gedachten
Historisch:
Ht betreft een Osmia 882 EF (de EF staat voor extra fine pen punt) met een een flex pen punt, de pen is waarschijnlijk uit 1955.
Osmia was een Duits vulpennen merk, opgericht in 1919 door Hermann Böhler. Herman kwam samen met zijn broer Georg van Kaweco vandaan, de naam Osmia komt van een legering genaamd Osmiumalloy. Vanaf 1935 is het merk over genomen door Faber-Castell en in het begin van de jaren 60 verdween het als merk. (bron: http://www.fountainpen.it/Osmia/en)