Para el 2020 ConCuerpos ha estructurado una investigación pedagógica a profundidad sobre el desarrollo de técnicas en un contexto inclusivo. Realizaremos 2 laboratorios y 2 periodos de asimilación en donde los miembros de la compañía tendrán el tiempo de estructurar entrenamientos que respondan a sus necesidades y cuerpos específicos.

Partimos de la pregunta ¿Qué es ser un/a bailarín/a de nivel profesional en la danza inclusiva? Esta pregunta se aborda de manera subjetiva y crítica de modo que se pueda llegar a plantear competencias específicas que cada quien desea alcanzar. Estudiando técnicas como Pilates y Piso móvil, cada quien desarrollará su propio lenguaje, principios y ejercicios para originar una técnica propia.

Esta investigación pretende aportar a la profundización de nuestro campo, abriendo posibilidades concretas para la profesionalización de bailarines diversos.

En la presente Exposición, presentamos la documentación de este proceso de una manera multimodal, incluyendo fotos, escritos, videos y dibujos. Podrás encontrar información sobre cada laboratorio, la bitácora de cada bailarín y los puntos en común que vamos descubriendo.

Que

ZONA DE CREACIÓN ACCESIBLE 2020

ConCuerpos Danza Inclusiva

Compañía ConCuerpos Danza Inclusiva

www.concuerpos.com

Concepción: Laisvie Andrea Ochoa.

Coordinadora: Diana León.

Bailarines-Investigadores: David Bernal, Diana León, Lorena Lozano, María José Rodríguez, Michel Tarazona, Laura Toro y Laisvie Andrea Ochoa.

Asistente de investigación: Felipe León

Maestras invitadas: 

Hilse León - Pilates

Olga Cruz - Piso Móvil

 

La Zona de Creación Accesible hace parte del proyecto Danza para la Diversidad 2020, un proyecto de ConCuerpos Apoyado por el Ministerio de Cultura, Programa Nacional de Concertación Cultural e IDARTES

¿Qué es ser un/a bailarín/a de nivel profesional en la danza inclusiva?

Quienes

El proyecto se divide en periodos de Laboratorio y Asimilación. Durante el laboratorio una maestra invitada ofrece una clase abierta a preguntas, transformaciones y adaptaciones sobre la técnica de su experticia. El monitor investigativo realiza un registro general de cada laboratorio y cada bailarín-investiagdor realiza su propio registro a través de una bitácora multimodal. La coordinadora pedagógica acciona el periodo de asimilación que se realiza paralelo o después de cada laboratorio. En dicho periodo cada bailarín-investiagdor define qué herramientas, conceptos y prácticas considera relevante asimilar a su propio repertorio o sistema de entrenamiento.   

A continuación encuentras los links de registro de cada periodo:


Laboratorio #1 Hilse León - Pilates

Laboratorio #2 Olga Cruz - Piso Móvil

Acompañamiento - Diana León

Bitácora - David Bernal

Bitácora - Lorena Lozano

Bitácora - María José Rodríguez

Bitácora - Michel Tarazona

Bitácora - Laura Toro

Bitácora - Laisvie Andrea Ochoa.

Cómo

Durante el desarrollo de esta investigación se han diseñado metodologias para el agenciamiento de las acciones que los y las bailarines investigadoras realizafran durante los periodos de asimilación. Esta espacio consite en documentar a partir del registro multimodal la experiencia y reflexiones detonadas a traves de la participación de los laboratorios. Cómo ejemplos se realizo un ejercicio de registro que permitio, tener referente y un punto de partida.

 

¿Qué es registro?

Durantes el periodo de investigación, cada bailarin-investigador, resgistra de manera multimodal, la experiencia de cada laboratorio. Con el uso de videos, fotografias, audios o ilustraciones, se registra semanalmente la experiencia corporal, preguntas o temas de interes de cada laboratorio. 

 

ACOMPAÑAMIENTO

Durante la primera etapa, tanto de llos laboratorios, como de las asimilaciones se realizaron acompañamientos tanto a las maestras invitadas como a los participantes. El acompañamiento dio cuenta de la importancia del tiempo de aprendizaje-enseñanza, las adaptaciones tanto de las maestras , como de los bailarines-investigadores.

 

 

Asesorías personalizadas

De acuerdo a los avances y materiales en las bitácoras, se realizaron charlas individuales, con el propósito de encontrar los puntos de estudio, tareas propias, temas propios de estudio y guia en el transito del materio analogo a contenido digital.

 

Metodología