Eline Zwart- 16-3-2024 Club ZIEN: www.clubzien.nl
programma voor museumbezoek voor VMBO (leerlingen zonder vooropleiding in de kunsten)
Suggesties:
je mag het specifiek maken, interessant om een terugkoppeling naar de opleiding te maken en enkel 3 studenten is dan weinig (focusgroep voor co creatie), maar wat uit de eerste lijn vragenlijsten komt is wel interessant voor Pjk. Dit is de outcome en zou kunnen helpen om een alumniprogramma te ontwikkelen (tot atelierista?): wat hebben zij nodig om te kunnen blijven inzetten op de kunstzinnige benadering? Want vanuit een beschermde bubbel (opleiding) het veld in..is niet evident?
Heeft de opleiding op dit vlak voldoende opgeleid?
TO DO: op zoek naar het kunstzinnige in de zusteropleidingen in Gent en Antwerpen ( interviews?)
Meenemen:
- de regie en het eigenaarschap in de studie benadrukken
-wat kunnen de studenten van elkaar leren
Mijn vraag: wat is de A meting? op creatieve manier en geen vragenlijst als startpunt
komt uit designthinking en is verschillend met werken vanuit de doelgroep (= 0 meting), want stelt de eindgebruiker centraal. (cf Anne Marie)
DUS:
1 vragenlijsten waaruit input wordt gehaald om terug te koppelen naar de opleiding
2 focusgroep om uit te zoeken wat nodig is voor hen om het veld in te gaan en te blijven inzetten op het kunstzinnige en heo een eventuele vervolgopleiding ( tot atelierista?) er zou kunnen uitzien
én wat kunnen deze alumni van elkaar leren? ( lerend netwerk?)
Marieke Van Dijk- 16-3-2024 - Artistiek onderzoek in Australië rond samenwerking (muziek)
Suggesties:
A Welke invloed heeft die kunstzinnige benadering?
> hier inductief coderen want werken met open vragen
de uitkomst niet van te voren té vastleggen,
wat vond je dat er goed werkte?
welke dingen hebben jou geraakt?
Daarop een thematische analyse (cf: Brown en Clarck analysetool)
B Vervolgopleiding: waar wil je naartoe en voor wie is het belangrijk? dus de onderzoeksvraag specifiëren!
Welke toepassingen heeft de alumni nodig om in het veld aan de slag te gaan?
Hoe kan ik creatieve tools ontwikkelenvoor pedagogische coaches? is meer proces
Wat is de artistieke onderzoekscomponent?
WAAR BEVINDT ZICH HET KUNSTZINNIGE IN HET (PROFESSIONEEL) LEVEN ...
vragenlijsten geven antwoord op het deel 'professioneel'
co-creatie, proces en interactie, de artistieke ingreep dus (muziek, theater educatie,) geven antwoord op deel 'leven'.
Dus onderzoek in 2 delen via een iteratief proces: gebruik maken van verschillende herhalingen, stukje vooruit en terugkijkend, het artistieke proces wordt een anderen lens om dezelfde vraag te bekijken.
BELANGRIJK: diverse lenzen gebruiken om een probleem op te lossen, vanuit multi perspectief
BOEK: blz 65- nr 5 in part 2:
Collaborative creative thought and practice in music
blz 69: open vragen voor vragenlijst
BEDENKINGEN
Op welke manier zet je onderzoek in? Welke rol gaat kunst spelen in die onderzoek?
Hoe breed wil je je vragenlijsten? ( beperk tot 250 woorden)
Poetic transcript met alumni? Of alleen?
Etnografisch (vanuit eigen ervaring): reflecteren op je kunsten= auto etnografie = mijn ervaring er aan toevoegen door het gedicht te maken
omzetten in beelden door mezelf of in collaboratie?
ik als onderzoeker wordt zo mijn eigen onderzoeksobject
ik mag ook de kusntenaar zijn ipv de alumni
30-11-24 overleg met Marlous Van Gastel:
educatie museum en fondsenwerving
Kenden de respondenten de powerwords? Wat wil je bereiken en voor wie? de opleiding? Als je dit beleidsmatig benadert.. hoe betrek je je netwerk? Bozar? KMSK? Het beleid? Maak je een tentoonstelling? een boekje?
Ik wil uiteindelijk een opleiding tot atelierista opbouwen, een cursus tot pedagogisch kunstenaar
Ontwikkel naamsbekendheid, zoek private fondsen, dit is een vergeten doelgroep, veel funding laat met in dit kader liggen, maak er gebruik van, betrek je netwerk!
Anke Zijlstra - 5 oktober 2025 - 11U45
Blog als middel tot open communicatie en openbaar maken van proces en resultaten
Postkaartmethode zinvol en verderzetten met focusgroep: hen laten postkaarten genereren binnen hun werkcontext, postkaart door kinderen? Team? zichzelf? maar gerelateerd aan hun werkcontext dus zodat het onderzoek doorlopend en verdiept wordt via de postkaartmethode
Daarna eigen werk met de focusgroepen aanpakken, waar kom ik als kunstenaar binnen?
literatuur: Dirk VIS,
Research For People Who (Think They) Would Rather Create
Verwerking wandelintervieuws, geen transcriberen invoegen in researchgate, wel duideleijk maken hoe verwerkt, leesbaar en zichtbaar maken wat er mee gedaan en hoe verwerkt: ben ik onderzoekend genoeg?
Aandacht voor begeleidingsverslag!
Onderzoeksregistratie HAND OUT opzoeken
Miguelangel Clerc Parada 5 oktober - 9u30
philosophy of noise, soundscapes en interdisciplinary onderzoek
toepassen van AI in codering van data,
gebruiken om de postkaarten te analyseren als aanvulling op eigen verwerking,
Jos van Hest - 15-3-2025
Vorige directeur Fontys
Op de grenzen van de disciplines bevindt zich de vernieuwing - interessante benadering, ook in functie van mijn onderzoek. Het bannen van pers en kunst komt totalitaire regimes goed uit. Kritisch nadenken is gevaarlijk.
De kracht dat in 1 woord kan zitten:
Verstehen - Bildung - Kintsugi -...
VTS als systeem om tot communicatie te komen.
Ivana Filip 30-11-2024
deed eerst body based work
en wetenschappelijk onderzoek
human beings and more than human beings
geen objecten want niet levend al zijn ze in hun bron wel dierlijk of plantaardig
de antrozoology is de term
vragen van Ivana:
Wat hebben de kinderen nodig? Je doet dit voor kinderen, maar waar zijn ze? Waar is hun stem? Wat is nodig, vanuit het standpunt van de kinderen, om een professional te zijn?
(literatuur inbrengen, stemmen van kinderen, mus_e)
concreet: kinderen mee in de focusgroep? kinderen als panel? of een focusgroep met alleen kinderen?
Focusgroepvraag: wat ben je verloren naast wat heb je gevonden? tijdens het PJK traject van het kind-zijn?
Paraskevi Chourdaki 15-3-2025
Onderzoek rond creative writing and storytelling - in Berlijn
Over universele belevingen en de talen die we delen.
Art is a universal language.
Doet schrijfoefeningen met haar studenten aan de hand van zintuigen:
Hoe ruikt verdriet, hoe voelt verdriet, hoe klinkt verdriet, hoe smaakt verdriet...
Focus op verhalen die naar boven komen bij gemeenschappelijke acties, vb met brol: auto topografie: de geleefde ervaringen bouwen de gelaagde identiteit: The Art of Autotopography Through Mementos
Postkaarten zijn een 'memory calling' manier, een letterijke se souvenir, terug brengen van herinneringen, en ze vastleggen in een object, delen van herinneringen en ze tastbaar maken,
Unlearn things - stay connected to your inner child
Use a prompt - art as a healing concept - a guidingtool for the narrative
Absence of language is still language...