Authentieke kunsteducatie; een onderzoek. https://www.lkca.nl/artikel/authentieke-kunsteducatie-primair-onderwijs/

Bennett, M. J. (1986). A developmental approach to training for intercultural sensitivity. International Journal of Intercultural Relations, 10(2), 179-196. 

Biesta Gert (2018). De terugkeer van het lesgeven. Uitgeverij Pronese.

Biesta, G. (2021). Door kunst onderwezen willen worden. ArtEZ Academia.

Bremmer, M., Heijnen, E., & Haanstra, F. (2024). Wicked kunsteducatie: Theorieën, praktijk en reflecties. Valiz, Amsterdam. https://app.springcast.fm/9044/wicked 

Comenius, J.A. (1686). Het labyrint van de wereld en het paradijs van het hart. Uitgeverij Vantilt/Comenius Leergangen.

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2018). Self-determination theory: Basic psychological needs in motivation, development, and wellness. Guilford Publications.

Dewey, J. (1907). The school and society. University of Chicago Press.

El Hadioui, I. (2014, November 27). Equality in a super class [Video]. TEDxAmsterdam. https://www.youtube.com/watch

El Hadioui, I. (2011). Hoe de straat de school binnendringt: De sociaal-culturele strijd om de schoolloopbanen van jongeren in grootstedelijke contexten. Amsterdam University Press.

Gardner, H. (1983). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. Basic Books.

Gardner, H. (2002). Soorten intelligentie: Meervoudige intelligenties voor de 21ste eeuw. (vertaler, Brouwers, E.) Uitgeverij Nieuwezijds.

Haanstra, F. (2011). Authentieke Kunsteducatie. Cultuur +Educatie, 11(31), p 8-35

Hermsen, J. (2010). Windstilte van de ziel. Amsterdam, Nederland: Arbeiderspers.

Hermsen, J. (2014). Kairos: Een nieuwe bevlogenheid. Amsterdam, Nederland: 

Heuvel van den, M., & De Wit, M. (2023). Kairos in de klas: Pedagogiek met hart, hoofd, handen en voeten. Pumbo.nl.

Holt, J. (2004). Instead of education. Sentient Publications

Illich, I. (1972). Ontscholing van de maatschappij: Het einde van een illusie? Het Wereldvenster.

Kagan, S. (2013). Meervoudige intelligentie: Deel 1, 2 en 3: Het complete MI boek. Bazalt Educatieve Uitgaven.

Kelchtermans, G. (2023). Leraar zijn leraar worden. Pelckmans Uitgevers nv.

Laevers, F., e.a. (2004). Ervaringsgericht werken met 6- tot 12-jarigen in het basisonderwijs. Leuven: CEGO Publishers. 

Lijster, T. (2021). Wat we gemeen hebben: Een filosofie van de publieke ruimte. Ten Have.

Meykens, S, Cluckers, G. (1996). Kindertekeningen in ontwikkelingspsychologisch en diagnostisch perspectief. Uitgeverij Acco.

Mieras, M. (2017). Creativiteit is durven dwalen. Stichting Kunst en Cultuur. https://www.kunstencultuur.nl/onderwijs/dossiers/dossier-creativiteit/artikel-creativiteit-is-durven-dwalen

Mieras, M. (2024). Hoopvol onderwijs: Hoe kunst gelijke kansen schept. 

Mieras, M. (2014, 5 november). Kunsteducatie: broodnodig voor het kinderbrein [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=phQZ5J-lhTQ

Moll, L. C., Amanti, C., Neff, D., & González, N. (1992). Funds of knowledge for teaching: Using a qualitative approach to connect homes and classrooms. Theory into Practice, 31(2), 132-141.

Van Avermaet, P. (2016, May 13). Meertaligheid in onderwijs [Video]. TEDxFlandersSalon. https://www.youtube.com/watch?v

Vissers, C. (2020, januari 20). Compleet Constance Vissers oratie [Video].

YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=[video-id]

Vlieghe, J. (2024). Wat een leraar tot leraar maakt. LannooCampus.

Westerman, F. (2004). El Negro en ik. Atlas Contact.